مسعود سعادتی با اشاره به افت تحصیلی دانش آموزان با توجه به ارائه آموزش دو ساله غیرحضوری، اظهار کرد: در ابتدا، تعطیلی مدارس را باید به دو حوزه تعطیلی در مدارس عشایری و روستایی و تعطیلی در مدارس شهری تقسیم کرد و سپس بر اساس شرایط هر کدام به تحلیل آن‌ها پرداخت.
وی افزود: بعد از تعطیلی مدارس در سراسر کشور، برخی از خانواده‌های شهری با استفاده از معلمان خصوصی و نیز سطح سواد والدین، تا حدی این مساله را حل کردند هر چند این شیوه هم نمی‌توانست جایگزین مناسبی برای مدرسه و آموزش حضوری باشد اما به هر حال تا حدی می‌توانست کمبود و ضعف به وجود آمده را جبران کند.
افت تحصیلی دانش‌آموزان عشایری و روستایی
این معلم مدارس خوزستان گفت: متاسفانه به خاطر شرایط مدارس عشایری و روستایی و نبود کلاس‌های خصوصی و نیز سواد ناکافی خانواده‌ها برای کمک به دانش‌آموزان، این دانش‌آموزان به شدت آسیب دیدند که نه تنها برای آن برنامه جبرانی مناسب و عملی، از طرف آموزش و پرورش ارائه نشد، بلکه تدریس بسیاری از معلمان استخدام شده بدون ضابطه و نیز سرباز معلمان بدون آزمون استخدام شده در چند سال گذشته در این مناطق، کار را برای جبران سخت‌تر کرده است.
کاهش ساعات تدریس
سعادتی ادامه داد: همچنین با کم شدن ساعات تدریس برخی مدارس به خاطر کم شدن تعداد دانش‌آموزان، که در پی مهاجرت بی‌رویه از روستاها و مناطق عشایری به شهر به وجود آمده است، در سال‌های آتی مشکلات سیاسی و اجتماعی این پدیده نیز روشن‌تر خواهد شد.
وی با اشاره به مشکلات دانش‌آموزان روستایی و عشایری عنوان کرد: جبران افت تحصیلی در مناطق روستایی و عشایری سخت‌تر شده اما بسیاری از معلمان این مناطق می‌توانند با از خودگذشتگی و تدریس و تاکید بر مطالب پایه مربوط به سال‌های گذشته در کنار مطالب فعلی، تا حدی ضعف‌های گذشته را برطرف کنند.
